一、專業定位
助產學專業為一新型臨床專業類型，是一門實踐性較強的應用科學專業，是依托臨床醫學、婦產科學、護理學、遺傳學、心理科學等多門學科形成相融合的專業體系，是適應我國衛生保健事業發展和人口政策的緊缺專業。
二、培養目標
廣東醫科大學創辦助產學本科教育以來，全面貫徹黨和國家的方針政策，堅持社會主義辦學方向，秉承著“求真、求精、立志、立德”的校訓，培養適應我國社會主義現代化建設和衛生保健事業發展需要的德智體美全面發展，系統地掌握助產學、護理學的基礎理論、基本知識和基本技能，具有基本的臨床助產、護理工作能力，初步的教學能力、管理能力、科研能力及創新能力，能在各類醫療衛生、保健機構從事助產、護理和母嬰保健工作的高素質助產學專業應用型人才。
三、培養規格
助產學專業本科學制：四年。按要求完成學業者授予理學學士學位。
1.素質要求
（1）具有科學的世界觀和人生觀，熱愛祖國，忠于人民，對助產學科有正確的認識，對其發展具有責任感，形成以維護和促進人類健康為己任的專業價值觀。
（2）具有依法行護的法律觀念，遵從醫療、助產、護理相關法規，自覺將專業行為納入法律和倫理允許的范圍內，具有運用相關法規保護服務對象和自身權益的意識。
（3）關愛生命，尊重服務對象的價值觀、文化習俗、個人信仰和權利，具有人道主義精神和全心全意為服務對象的健康服務的專業精神。
（4）具有科學精神、慎獨修養、嚴謹求實的工作態度和符合職業道德標準的職業行為。
（5）尊重同事和其他衛生保健專業人員，具有良好的團隊精神和跨學科合作的意識。
（6）具有創新精神和創業意識，樹立終身學習的觀念，具有主動獲取新知識、不斷進行自我完善和推動專業發展的態度。
2.知識要求
（1）掌握與助產學、護理學相關的自然科學、人文社會科學的基礎知識和科學方法。
（2）掌握助產學、護理學基礎理論和專業知識。
（3）掌握人體正常結構、功能、人的心理狀態及其發展變化。
（4）掌握基本的藥理知識、臨床用藥及藥品管理知識。
（5）掌握正常胎兒與異常胎兒發育、妊娠生理、妊娠診斷、產前保健、正常分娩、正常產褥及妊娠病理、異常分娩、分娩期合并癥、分娩期并發癥、異常產褥知識。
（6）掌握產科急危重癥病人的應急處理、搶救及醫護配合知識。
（7）掌握新生兒急危重癥的搶救知識及新生兒常見問題的評估和干預方法。
（8）掌握嬰兒喂養、乳房護理、兒童保健宣教的知識和技能。
（9）掌握婦科常見病的預防、指導、醫護配合的知識。
（10）掌握一般的計劃生育宣教知識，如宮內節育器放置適應癥、并發癥、術后護理及常用的避孕方法。
（11）掌握社區孕產婦的常見問題與處理。
（12）熟悉與產科相關的多學科知識（內科、外科、婦科、兒科、精神心理科等）。
（13）熟悉遺傳、優生優育的有關知識及國家計劃生育的政策和法規知識。
（14）熟悉營養學的基本知識、孕產婦及婦科患者的飲食原則。
（15）熟悉影響健康與疾病的生物、心理、社會因素及其評估和干預方法。
（16）了解助產學科的發展動態及趨勢。
（17）了解胎兒和新生兒生長發育特點及新生兒常見病的防治。
（18）了解我國傳統醫學的基礎知識及護理的基本方法。
3.技能要求
（1）具有在助產專業實踐中有效溝通與合作的能力。
（2）具有運用多學科知識對照護對象實施整體護理的基本能力。
（3）掌握基礎護理技術、助產基本技術、急救護理技術及其他專科護理基本技術和具有配合實施常用診療技術的能力。
（4）具有常見病、多發病的病情觀察和照護能力。
（5）具有配合急危重癥的搶救和突發事件的應急救護的初步能力。
（6）具有從事社區孕產婦保健指導的基本能力。
（7）具有初步運用評判性思維和臨床決策的能力，以保證安全有效的專業實踐。
（8）具有初步從事臨床教學的能力。
（9）掌握文獻檢索、資料收集的基本方法，具有運用現代信息技術有效獲取和利用護理學專業信息、研究護理問題的基本技能。
（10）具有運用一門外語閱讀專業文獻和簡單交流的能力。
四、課程體系
課程體系總體包含公共基礎課、學科專業課兩大板塊：
1.公共基礎課程板塊包含公共必修課和通識教育課：公共必修課及通識教育課嚴格落實學校要求,包括大學英語、護理人文修養、護理倫理學等。
2.學科專業課版塊包含專業基礎課、專業核心課、專業提升課三個部分。
（1）專業基礎課程包括人體解剖與組織胚胎學、病理生理學、微生物與免疫學、藥理學、健康評估、基礎護理學、助產學導論、醫學遺傳學與優生學、護理教育學、護理研究、護理心理學、護理英語、衛生統計學等。
（2）專業核心課程包含內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦科護理學、助產學、婦幼保健學、婦幼營養學、急危重癥護理學、精神科護理學、護理管理學、社區護理學、中醫護理學等。
（3）專業提升課程包含專業實踐課和專業選修課，康復護理學、臨床護理思維能力、護理職業防護等。
五、師資隊伍
助產學專業是由學院專任教師以及廣東醫科大學附屬醫院的臨床教師組成的一支具有專業性強、結構合理的師資隊伍。臨床教師255名，其中碩士學位17名，本科及學士學位220名；其中高級職稱93名，中級職稱119名；其中碩士生導師9名。
六、教學條件
助產學專業的主要教學活動在廣東醫科大學湛江校區和廣東醫科大學附屬醫院，配備有功能齊全的教室、實驗室、操作室、圖書館、計算機房、體育場所、食堂、活動中心等，能滿足師生教學生活需要。
廣東醫科大學還擁有良好的教學科研條件，建有省級實驗教學示范中心 10 個，省級重點實驗室和工程技術研究中心 4 個、市廳級重點實驗室 17 個、博士后科研工作站 1 個，擁有1萬多平方米、設備齊全的臨床技能培訓中心。在東莞、深圳、佛山、惠州、湛江有7所直屬附屬醫院，其中有3所直屬附屬婦女兒童醫院，為助產學專業學生的人才培養提供了高水平的學習、科研、實踐平臺。
廣東醫科大學附屬醫院成為廣東省教育護士、研究護士、卒中、耳鼻喉、內科專科護士、廣東省老年人才培養培訓基地，護理學中醫護理獲省重點專科，共有800多名臨床老師負責學生的各個科室的實習帶教。
七、深化專業綜合改革的主要舉措
1.更新理念引領改革，提升專業人才培養質量
服務人民健康需求，樹立全人培養、三全育人理念，以學生發展為中心，以助產專業崗位勝任力為導向，適時修訂本科人才培養方案，明確促進德智體美勞全面發展目標，推進專業綜合改革的深入開展，促進了人才培養質量的持續提升。
2.強化師資隊伍，打造雙師型教學團隊
加強建設一支“質量優良、結構合理、精干高效、富有活力”的專業教師隊伍，①實行集體備課制度，打磨教師授課水平。②加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，同事通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平，加入到骨干的行列。③授課比賽常態化。在系、院層面開展教師授課比賽，以賽促教。④以課題研究為抓手，培育德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力。
3.與時俱進，優化第一課堂
第一課堂即依據教學大綱開展的課堂教學。①優化課程結構。增加綜合性、設計性實驗比例，激發學生創新意識。②創新教學模式，培養多維人才。如“PBL教學”、“角色扮演”、“情景模擬”、“OSCE教學”、“科研開題匯報”，培養學生專業能力和綜合能力。③創新考核方式，實現以考促學。日常技能考核：評估學生在每門課的實驗課上的操作水平；OSCE站點式考核：評估學生綜合能力。
4.滲透融合，開拓第二課堂
積極開拓第二課堂。①本科實習生導師制，密切聯系學生，在思想品德、專業學習、科學研究等方面起到積極的影響與引導。②主題學習活動。開展與助產學相關的專業主題學習活動，促進知識的學以致用。③以賽促學。在學生中舉辦各種專業相關的比賽，促進學生專業知識的學習。④假期社會實踐。鼓勵學生利用寒暑假進行社會實踐。
